肢体不自由教育実践 授業力向上シリーズNo.12 視線で選ぶ文字構成の学習 ～自立活動の指導と密接な関連を図った国語科の実践～

先日、私の教育実践が「肢体不自由教育実践 授業力向上シリーズNo.12」に掲載されました。

重度の肢体不自由と言語表出に困難を抱える児童が、視線を使った学習で、成果を上げた事例です。

きっかけは「得意」を活かすこと

当初、この児童は従来の学習方法ではなかなか成果が出ず、私も試行錯誤の日々でした。そんな中、児童が得意な「視線入力」に注目し、10年以上実践してきた学習法を試してみることにしました。

視線で文字を選ぶ！学習の工夫

• 教材の工夫: 文字カードにネオジム磁石を付け、ホワイトボードに貼りやすくすることで、見やすく、扱いやすい教材にしました。
• 段階的な学習: 易しい課題から始め、徐々に難易度を上げていくことで、無理なくステップアップできるようにしました。

継続した学習は必ず実る

児童は、提示された文字カードを真剣に見つめ、視線で正しい文字を選びました。その結果、なんと30種類以上の3文字単語を構成することに成功！さらに、濁音や半濁音も習得し、文字カードを読む際に自ら声を出そうとする姿も見られました。

この実践から学んだこと

• 個々の特性に合わせた学習法の大切さ
• 支援機器の活用可能性
• 「得意」を活かすことで学習意欲が高まり、大きな成果につながること

今後の目標

• 動詞や形容詞、多文字単語への挑戦
• 日常生活での視線入力装置の活用

現在の学習状況

　・現在ではこの学習をもとにiPadでの視線入力の文字学習に挑戦しています。