ロッキングボールに乗る（女子）

オーシャンスイングに乗る（男子）

これはかなり心地よいです。

揺らして、止め、要求行動を引き出しやすい遊具です。

『視覚シンボルで楽々コミュニケーション２』にmoroシンボルを掲載していただきました。

12月1日に発刊されたばかりの『視覚シンボルで楽々コミュニケーション２』にmoroシンボルを掲載していただきました。

自分の作ったシンボルの中で気に入っている物を3点選んでいただき、感謝です。

とてもデザインがよく、思わず手に取りたくなる本です。

前回の本に比べてタブレットでシンボルを使う方法、障害者だけでなく、高齢者に使った実践例なども掲載されています。

ドライヤーを入れる箱 作製

授業参観での劇で使うドライヤ―を入れる箱を作製。

木を切って木工ボンドを貼っただけです。

ラッチ＆タイマーとACリレーを使っています。

劇ではラッチ機能だけを使用します。

ロッキングボールに乗る(男子)

半透明のシンボルってなかなかむずかしい。

ロッキングボール

ローリングシーソーと使い方は同じです。

中に入ってグルグル回るのに使います。

moroシンボル４００超え

moroシンボルの全シンボルが４０１となりました。

また、ぼちぼち増やしてまいりたいと思います。

こちらから一括ダウンロードできます。

ご活用ください。

バルーンでトランポリンをとぶ（女子と女性教員）

一見、危険な飛び方に見えますが、そうでもありません。

特に一人でピョンピョン飛びすぎる子には逆に、抑制効果があります。

オーシャンスイング

感覚統合シリーズが続きます。

ポニースイングに乗る(女子と女性教員)

ID:iw16tf

学習の前に感覚統合的な活動をやっておくと、子どもはとても集中して学習に取り組みます。

活動によって文字通り、いろいろな感覚が統合されるからです。

このようなスイング運動は前庭覚と固有覚を刺激することができます。

障害の重いお子さんは特に、このような活動が重要で、自己刺激行動から意識を外界に向けさせるのに効果があります。