冬のマジカルイベントで習った「予備はんだ」
こんなシンボル誰が使うねん？
半田付けの前にやっておくとかなり後で楽です。
動画つき
↓
投稿
2 日前
2011年10月1日土曜日
光るファンにBDアダプタをはさむ
このタイプのファンには電池ボックスに通じる切り込みのような穴が空いているので細長いBDアダプタを入れることができます。
またこの光るファンは変なメッセージの文字が浮かびます。
2011年9月26日月曜日
2011年9月25日日曜日
第５回校内AAC製作講座申込書作成中（今回は隣の知的特支からも参加予定）
光るファン ジャックつき
近所の１００円ショップに光るファンが大量入荷。
形はマジカルイベントのときのとおんなじだけど、光が一色で文字がいろいろ出るタイプ。
光り方はマジカルのもののほうがいろんな色が出てよかったですが、マジカルのが４８０円で、これは１０５円。
2011年9月24日土曜日
Drops１２５０ 医ケア関連のシンボル
数か月前に公開されたDrops１２５０の中に医ケア関連のシンボルが入っています。
肢体不自由校で切っても切れないのが医療的ケア。
私も昨年から、痰の吸引をやらせてもらってます。
今年度は担任持ってませんが、応援に入ったときにたまにやらせてもらってます。
先月の支援機器講座のプレゼンでも医療的ケアに少し触れました。
見たことない人は医ケアといってもイメージ持てないので、写真や絵が必要なのですが、写真だとリアルすぎるし、イラストなんてなかったのですが、Dropsで出していただいたのがありがたいです。
早速使わせていただきました。
この医療的ケアで問題なのが動ける、元気な医ケアの子の進路。
具体的には気管切開していても、走り回れる子や元気でも導尿だけある子等です。
学校では看護士がいるので、大丈夫なのですが、卒後の進路先では重心施設以外で医ケアの子を受けいれられる所がほとんどないので、行き場に困ってしまうという問題があります。
こちらは行政に動いてもらうしかないのですが、東京といえど、なかなか進んでいません。
2011年9月21日水曜日
米国のブログにbo-symbolが・・・
米国のTeaching Learners with Multiple Special Needsという有名な特別支援教育のblogにfree picture symbolとしてbo-symbolがリンクされてました。
2011年9月10日土曜日
シャボン玉が出るバブルハリケーンのGifアニメ
Adobe flash pro CS5.5使用。
画像保存してパワポにはりつければ、スライドショーでも動きますよ。
学習よくばりリモコンにスイッチジャック接続
学習よくばりリモコンの売りはCDラジカセやデジタルカメラ等のスイッチ操作をリモコンにに記憶させ、外部スイッチで操作できるというもの。
TVは大丈夫だったのですが、CDラジカセはどうしても記憶させることができず、今のところ操作できません。
説明書見てもうまくいきません。
どなたか教えていただけないでしょうか？
2011年9月9日金曜日
2011年9月5日月曜日
2011年9月3日土曜日
2011年9月2日金曜日
ジュースをつぐマシーンにスイッチ接続
半田づけする箇所が小さかったので、結構てこずりました。
最近、おもちゃの改造してて思うのは、授業に入る機会がないので、作っても活用する場面がないなあと・・・。
誰か使ってくださいな。
2011年9月1日木曜日
Keiboard(ケイボード)
特別支援教育におけるATを活用したコミュニケーション支援
という本にも視覚特別支援学校での活用事例が出ています。
自分も試しに使ってみました。
最近はiPhoneしか使ってないので、操作やりにくかったのですが、携帯を普段使っている人には片手のみでPCのキーボード操作が出来るので、かなり便利かも。
ADOBE FLASH PRO CS5.5
試用版の期限が切れてしまったので、AMAZONで購入してしまいました。
教員版なので、安いのですが、証明証を送ってシリアルナンバーを 取得しないと使えません。
これでシンボルやアニメーションを作ることができます。
これでシンボルやアニメーションを作ることができます。
2011年8月25日木曜日
セガレのサイクロン号
セガレが最近はまっているのが仮面ライダー。
自分の補助付き自転車を勝手にサイクロン号に改造。
ダンボールをハサミで切り、ガムテープで貼り付け。
ライダーベルトも手作り。
今日はサイクロン号で散歩に付き合わされました。
通行人から注目の的でしたね。
育成室の「おしまいBOX」
今日はセガレの育成室の日、扉のガラスがマジックミラーになっていて、外から活動の様子をしばし、見学。 環境は構造化されており、文字カードも黒地に白文字と視覚的配慮もかなりされています。
おしまいBOXは活動が終わるたび、文字カードと活動に使った教材をしまって、見えなくするというもの。
とてもわかりやすいですね。
見学してたら、今週月曜日にわが校のスイッチ制作講座に参加された先生２名にお会いしました。
早速スイッチを試されたそうで、子どもの反応がとてもよかったそうです。
お母さん方も喜び、スイッチの仕組みを聞かれたそうですが、うまく答えられなかったとのこと。
今後も教材製作の相談に乗っていくことになりました。
2011年8月24日水曜日
2011年8月23日火曜日
支援機器公開講座、無事終了
昨日、支援機器公開講座、無事終了しました。 外部の方対象だったのですが、参加された方は知的の特別支援学校の先生が一番多く（遠くは多摩の学校から）、遠く離れた肢体不自由校の先生、そのほか学区域内の療育センターの方、某福祉工場の方々、卒後の施設の方、就学前の育成室の先生方、保育園の先生など、総勢３０名程来て頂けました。
午前は魔法のふでばこプロジェクトを通してのiPad実践報告。
こちらはわが校の情報視聴覚主任がプレゼン。
東京都のiPadの活用状況やいろいろなアプリを紹介してくださいました。
東京都はiPadの使用は基本的に認められてないのですが、わが校は魔法のふでばこ研究校として特別に認められています。
わが校にあるiPad４台も参加された皆さんに存分に触って頂けました。
午後はスイッチ製作講座。
知的特別支援の先生方が一番多く、正直驚きました。
皆さん、初めての方が多いようでしたが、すぐに慣れてどんどん作り始めていました。
またいろいろなオモチャを用意していて、知的の先生が多いのでVOCA系のオモチャを用意しといたのですが、それは全く売れず。
マジカルで買った光るファンとトイザらスのバブルハリケーンはあっという間に売れました。
バブルハリケーンは知的の先生とセガレの通う育成室（肢体部門）の先生がGETしました。
シャクライ君のデッドストック２個もおいてあり、皆さんほしそうでしたが、箱が馬鹿デカイので、帰りを考え購入はためらわれたようです。
わが校のすぐ隣に知的の学校の先生も多数参加してくださり、多くの先生がフロッピケースースイッチを作られました。
どうやって使うか聞いてみると、穴の空いた箱の底に入れて、玉を入れてスイッチに当たったら、オモチャが動くしくみにするとのこと。
勉強になりました。
わが校で毎月、勤務時間終了後にやっている制作講座にもぜひ参加したいとのことで、おもわず、学校間の交流につながりそうです。
ドラえもんの教材はわが校の若手教員が作ったものです。
2011年8月22日月曜日
2011年8月20日土曜日
明後日のプレゼン資料作成中
明後日はわが校で校外の方向けの支援機器講座を行うことになっていて、そのプレゼン資料を作っています。 なるべく文字を少なくし、絵や画像、また実物の教材を見てもらおうと思っています。
明日は教員免許更新講習 で一日潰れるので、今のうちにやっとかねば・・・
生徒を抱っこする教員（肢体不自由校バージョン）
手足に肉をつけるとすごく難しいので、棒にしてしまいました。
flashCS5.5で作製。
2011年8月18日木曜日
ハメ込み式押しボタンとミニタッパーでスイッチを作る
ゲーム用のハメ込み式押しボタンとタッパーでスイッチを作ろうと思ってアキバの千石電商に買いに行きました。
そしたら直径４０mmの大きいサイズ（ハメ込み式押しボタン40φ 【OBSF-40】）のが売っていたので、それでスイッチを作ってみたらなかなかいいスイッチができました。
光るファンにスイッチジャックを取り付ける
ドンキで買った光るファン、４９８円でした。
このシリーズは他にも違う形のが４種類ぐらい売ってました。
また３Dメガネが付属していて、これをかけて見ると立体的に見えて面白いです。
このおもちゃにスイッチジャックを取り付けてみました。
↓
2011年8月15日月曜日
2011年8月14日日曜日
2011年8月12日金曜日
特別支援教育における肢体不自由教育の創造と展開 2 「わかる」授業のための手立て 子どもに「できた！」を実感させる指導の実際（筑波大学附属桐が丘特別支援学校 著）
８月８日に出たばかりですが、筑波大付属桐が丘特支の実践事例を通した本です。
この学校は入試があり（入試でWISCやるそう）重度重複の児童生徒さんはあまりいないようですが、知的代替過程や準ずる過程の子どもの指導の仕方、考え方がわかりやすく、写真や実際の授業の事例が豊富です。
知的代替過程や準ずる過程の子どもを教える肢体不自由校の教員は読んどいた方がいいと思います。
脳機能からくる視覚認知やLDに近い状態を考慮しながら指導しないと、なかなか効果的な学習指導は難しいのではないでしょうか？
肢体不自由校には話や対人コミュニケーションは全く問題ないのに、なかなかそれに比べて学力が同年代の平均より低い子が結構います。
若手の教員がそういった子のグループにまわされることが多いですが、そのへんを勉強して理解してないと、ただ単に対象年齢を下げただけの普通の教科指導をしていてもダメですね。
登録:
投稿 (Atom)
